עכשיו זה רשמי!
האקדמית גורדון היא המכללה הטובה בישראל שנה שנייה ברציפות
על פי תוצאות סקר שביעות רצון של התאחדות הסטודנטים הארצית לשנת 2020 וגם 2021.
האקדמית גורדון הוצבה, זו השנה השנייה ברציפות, במקום הראשון בסקר שביעות רצון סטודנטים מבין המכללות בכלל ולהכשרת מורים בפרט. הסקר, אשר נערך על ידי התאחדות הסטודנטים הארצית ומכון המחקר "מאגר מוחות", דירג את שביעות הרצון של 10,000 סטודנטים ממרבית מוסדות הלימוד בארץ מהמוסד בו הם לומדים במגוון היבטים.
פרופ' יחזקאל טלר, נשיא האקדמית גורדון: "אנו מודים לסטודנטים שלנו שהעניקו לנו את אמונם והציבו אותנו בראש טבלת המוסדות האקדמיים בישראל.
המכללה מכשירה אנשי חינוך בעזרת שיטות הוראה מתקדמות, כל סטודנט בשנה הראשונה ללימודי תואר ראשון מקבל אייפד ככלי עבודה, הקמנו אולפן משוכלל, אנו משתמשים במערכות מתקדמות לבחינות מרחוק ומשקיעים מאמצים אדירים כדי להתאים את ההוראה למאה ה-21. אני רוצה להודות לסגל האקדמי והמנהלי אשר בזכותם זכינו להישגים אלו ולאחל לסטודנטים המשך הצלחה בלימודיהם".
ברוכים הבאים לאקדמית גורדון, המכללה לחינוך המובילה בישראל:
האקדמית גורדון היא מוסד אקדמי המכשיר מחנכים, מורים ומנהיגים מובילים, המעודד למידה, מחקר, חדשנות ומצוינות להתמודדות עם העשייה החינוכית והחברתית במאה ה 21.
המכללה מעניקה תארים אקדמיים המוכרים מטעם המועצה להשכלה גבוהה (מל"ג):
לאקדמית גורדון כ-70 שנות מצוינות בחינוך. בסגל ההוראה נמנים רבים מבכירי אנשי האקדמיה, החינוך והמחקר בישראל. רבים מבוגריה עוסקים בצד עבודתם החינוכית גם בתפקידי מפתח במערכת החינוך.
האקדמית גורדון מובילה לחדשנות בחינוך. לראשונה בארץ, הציעה למובילי החינוך של העתיד הוראה חדשנית באמצעות מרחבי למידה טכנולוגיים, שיטות הוראה מתקדמות, קורסים בנושא שילוב טכנולוגיה ועוד. בוגרי האקדמית גורדון משמשים כ"שגרירים" של חדשנות במערכת החינוך ומובילים את המהפכה.
שירות נציבות המדינה במשרד ראש הממשלה הכיר בהישגיה של המכללה והעניק לה את הפרס הלאומי לאיכות ומצוינות ע"ש יצחק רבין לשנת 2018 (2 כוכבי כסף).
הקמפוס המחודש של האקדמית גורדון ממוקם בלב העיר חיפה ומוקף בחורש טבעי ובנוף עוצר נשימה של הים. במהלך תקופת הלימודים, נהנים הסטודנטים מנסיעה חינם ברכבל חיפה ובכך יכולים להעצים את חווית "הקמפוס העירוני" וליהנות עוד יותר מהנוף סביב.
מהי חדשנות בחינוך? האם שימוש בלוח חכם מעיד לכשעצמו על חדשנות? הקורונה הביאה עמה קשיים ומשברים רבים. עם זאת, ה"בלגאן" שיצרה במערכת החינוך היה זרז להענקת משמעות חדשה למושג "חדשנות בחינוך". לא עוד התייחסות לשינוי של אביזר לימודי כזה או אחר אלא שינוי מהותי בתפיסת התפקיד של המורה ובשיטות ההוראה. ההבנה כי מה שהיה נכון לבתי הספר לפני 50 שנה אינו נכון למאה ה- 21 החלה לחלחל. יותר מוסדות חינוך מכירים היום בצורך לחולל מהפכה תפיסתית וטכנולוגית, כמו זו שהאקדמית גורדון החלה כבר לפני כעשור.
בספטמבר 2020 פורסם סקר שביעות רצון מטעם התאחדות הסטודנטים הארצית ומכון "מאגר מוחות" שבחן את תפיסותיהם של כ-10,000 סטודנטים ביחס למוסד ההשכלה הגבוהה שבו הם לומדים. בסקר זכתה האקדמית גורדון במקום הראשון מבין המכללות בממוצע שביעות הרצון הכללית ובמקום הראשון בציון הממוצע מבין כל המוסדות להשכלה גבוהה בישראל שנבחנו תחת סעיף "חווית הלמידה הביתית בזמן הקורונה" ו"איכות הלמידה". תוצאות אלו מעידות אולי יותר מכל, כי הסטודנטים של האקדמית גורדון קיבלו את הכלים הדרושים לקראת המציאות בה נדרשו ללמוד "אחרת".
אז איך מובילים לחדשנות באקדמית גורדון?
ראשית, מספקים תשתית טכנולוגיות: כל סטודנט לתואר ראשון מקבל בשנה הראשונה iPad חינם ככלי עבודה. לאורך לימודיו, הוא משתתף במגוון קורסים המכשירים אותו לשלב טכנולוגיות בהוראה. כמו כן, ברחבי המכללה הוקמו מרחבי למידה חדשניים וטכנולוגיים אשר מעוררים השראה:
מרחב אימרסיבי (למידה אופפת) המערב את כל החושים, חדר בריחה, ניידת טכנולוגית שמביאה את החדשנות לתוך בתי הספר, כיתת עתיד המעודדת סקרנות ומסדרון חדשנות הכולל עמדות התנסות מגוונות. במהלך השנה האחרונה אף הושלמה בנייתה של "קומת החדשנות הפדגוגית", ובה מספר מרחבים נוספים המאפשרים למידה פעילה וגמישות בהוראה, הן בהיבט הפיזי והן בהיבט הפדגוגי. בהיבט הפיזי - הלומד יכול לחקור וללמוד בכל דרך שימצא לנכון - בעזרת מחשב, כלים טכנולוגיים מתקדמים ואפילו בעת דיווש על אופניים. בהיבט הפדגוגי - לרשות הסטודנטים עומדים כלים חדשניים וחווייתיים, שאותם יוכלו להטמיע בעתיד במערכת החינוך. למשל, שימוש במציאות מדומה מאפשר המחשה רב-חושית והבנה מעמיקה של תופעות שונות. הלומדים בסביבה החדשנית שואלים שאלות, חוקרים, יוצרים תוצרים ומשתפים את חבריהם, בעוד המורה הוא מתווך למידה אשר מעודד חקר וסקרנות. חשוב לציין כי השינויים בשוק העבודה מרמזים על כך שחלק גדול ממקצועות העתיד עדיין אינו קיים. משכך, לצד לימוד מקצועות ליבה, קיימת חשיבות בטיפוח לומד עצמאי בכלים טכנולוגיים, לומד אשר נהנה ללמוד ולחקור. האקדמית גורדון משתמשת בטכנולוגיה בכדי להקנות כלי למידה ומחקר אשר יאפשרו למתנסים בהם ללמוד באופן חוויתי כל תחום אשר יחפצו בו.
פרופ' יחזקאל טלר, נשיא האקדמית גורדון: "המדיניות שלנו היא להכשיר מורים למאה ה-21 ועל כן מרחבי הלימוד צריכים להשתנות. עלינו להתאים את צורת הלמידה ואת מבנה הכיתה לימינו. לכן, בנינו מרחבים טכנולוגיים. הריהוט וכל המערכת הטכנולוגית הותאמו לזמננו ולגירויים אשר מעניינים את הדור הצעיר. חשוב לציין כי הטכנולוגיה היא יחסית פשוטה, אך החשיבות היא בטכנו-פדגוגיה, כלומר באופן שבו אנו מתרגמים כלים טכנולוגיים לשיטות הוראה אפקטיביות. אנו באקדמית גורדון מתאימים עצמנו כל הזמן למציאות המשתנה, מחדשים ומקנים כלי הוראה חדשניים לסטודנטים שלנו".
לימור הררי, ראש המרכז לחדשנות וטכנולוגיה בחינוך באקדמית גורדון: "הסטודנטים מגיעים לאחר שלמדו במערכת הלימוד הפורמלית והתרגלו לדרך למידה מסורתית. חלה עלינו חובה, בתקופה קצרה, לחשוף אותם למגמות העדכניות ביותר של חדשנות ולמידה דיגיטלית, לתת להם חוויית למידה אחרת, שתהווה עבורם מודלינג להוראה בשדה החינוכי וללוות אותם בהתנסות. שינוי התפיסה וההבנה שהם, כסטודנטים, שגרירים של חדשנות אשר יכולים לקדם זאת במערכת החינוך היא לכשעצמה תהליך מרתק. אין ספק כי מערכת החינוך כמהה למורים טובים, מנהיגי חינוך שהוכשרו להוראה חדשנית. אני עדה לכך שסטודנטים רבים שסיימו ללמוד אצלנו נחטפו אל תוך מערכת החינוך והפכו מיד, פרט לתפקידם בתחום ההוראה, גם למדריכים ולרכזי טכנולוגיה".
שוק העבודה במאה ה-21 משתנה במהירות. היום נדרש מהעובדים להגיע עם סל מיומנויות הכולל עבודת צוות, יכולת למידה עצמית, יזמות ויצירתיות. לאנשי החינוך יש תפקיד חשוב בהקניית היכולות הללו כדי שהילדים הנכנסים למערכת החינוך יוכלו להתמודד בהצלחה בעולם שמהותו אינה ידועה לנו עדיין. תוכניות ההכשרה להוראה באקדמית גורדון כוללות אמצעים שבעזרתם ניתן להכשיר את המורים לעתיד להתמודד עם האתגרים של הוראה בעידן המודרני. אחת הדרכים לכך היא שימוש במרחבים חדשניים המזמנים שינוי של דרכי ההוראה לכזו שאינה משתמשת ב"לוח וגיר" אלא מהווה מודלינג לתפקיד המורה כמנחה ושותף לעבודת צוות התנסותית וחוויתית המפתחת את היצירתיות והביטוי אישי של הלומד. מרחבי הלמידה הם חלק ממכלול הכלים שמציעה האקדמית גורדון להוראה חדשנית המותאמת למאה ה-21.
הכירו את המרחבים שלנו:
חדש! מרחב הלמידה 360 VR
מרחב זה כולל מסך קעור גדול המאפשר שידור מתוך משקפי מציאות מדומה.
כל הנוכחים לוקחים חלק בחוויה: הלומד אשר מרכיב את המשקפיים מרגיש חלק מסביבה דמיונית היוצרת אשליה של מציאות (בהתאם לעולם התוכן הנלמד). הצופים משתתפים איתו בפעילות בעזרת צפייה במסך הגדול.
חדש! מרחב "למידה בזרימה"
המרחב כולל מגוון אמצעי למידה מודולריים וריהוט ייחודי המאפשרים גמישות מלאה בתהליך הלמידה בתחומי הדעת השונים.
בין האמצעים הטכנולוגיים: מקרן ריצפה אינטראקטיבי, מקרן אינטראקטיבי על שולחן, ארגז חול אינטראקטיבי הכולל 28 סצנות מרהיבות ללמידה (הר געש, טופוגרפיה, החיים מתחת לים...) מסך מגע ועוד.
תפקיד המורה במרחב זה לגרות את התלמידים ללמוד, להגדיר מטרות, להשתמש במגוון אסטרטגיות המאפשרות למידה בקבוצות או עצמאית, למידת חקר, למידה מבוססת פרויקטים וכו' וכמובן, להכווין את הלומדים להצלחה בתהליך.
חדש! מרחב למידה שיתופית"
מרחב ייחודי זה מעוצב בשפת הפיקסל (יחידת מידע גרפית בסיסית במחשב). קיר הפיקסלים מאפשר למבקר ליצור יצירה מפוקסלת פרי דמיונו, ולקבוצה מאפשר לפתח את כישורי עבודת הצוות.
המרחב מאפשר למידה דו שימושית. המחשבים מתרוממים על פי צורך מתוך השולחנות ובכך משמש המרחב הן ככיתה והן כמעבדת מחשבים. תפקיד המורה לעודד את הלומד לשאול, לחקור, לחפש מידע, ליצור ולעצב. תהליך הלמידה מלווה ברפליקציה מעצבת.
מרחב אימרסיבי (למידה אופפת)
למידה אימרסיבית (אופפת) מתרחשת בסביבת למידה אינטראקטיבית, פיזית המשלבת תרחישים וירטואליים שונים. במרחב למידה כזה נעשה שימוש בטכנולוגיות כגון: הולוגרמות, סרטוני 360 מעלות, חיישנים ושכבות מידע. למידה בחדר אפוף בריחות, תנועה, צבעים ותמונות, מאפשרת חווייה לימודית ייחודית שאין שניה לה. המרחב האימרסיבי מאפשר התנסות בתרחישי למידה שונים שמעורבים בהם כל החושים – הרצפה נעה, ריחות מופצים באוויר, הקירות אינטראקטיביים ונגיעה בהם מתניעה קבלת מידע בסרטון, טקסט, תמונה או צליל. המרחב מאפשר ללומדים להיות פעילים יותר, לתכנן, לחקור, ללמוד וללמד, ובעיקר – לחולל שינוי אמיתי בתהליך הלמידה המסורתי. המורה יכול להשתמש בתרחישים קיימים או לעצב תהליכי הוראה מגוונים המעוררים עניין, החייאת סיטואציות היסטוריות, הסבר של תופעות מדעיות והמחשה של מושגים.
חדר בריחה "מורים נבוכים"
"מורה נבוכים" הוא חדר בריחה על שם ספרו של הרמב"ם. החדר עוסק באבני היסוד של החינוך ובהכרות עם תיאוריות למידה ותיאורטיקנים בהיסטוריה של החינוך. הוא מעוצב כחדר קריאה עתיק וקסום. במהלך השהייה בחדר, על המשתתפים לפענח חידות ולהפעיל מיומנויות כגון שיתוף פעולה וחשיבה יצירתית. החדר מבוסס על חיישנים וטכנולוגיות מתקדמות ומנוטר על ידי מצלמות ומיקרופונים המיועדים לסיוע לסטודנטים הנמצאים בו.
חדרי בריחה הם מרחבים משחקיים בהם נדרש צוות משתתפים לעבוד יחד כדי להשלים משימות תוך זמן קצוב. פתרון המשימות דורש חשיבה מחוץ לקופסה, עבודת צוות, חשיבה ביקורתית ומיומנויות נוספות. למידה בחדר בריחה יכולה להוות מודל לצוותי חינוך ליצירת דרך מקורית ללימוד נושא חדש, לסיכום או להערכה חלופית.
כיתת העתיד
כיתת העתיד היא כיתת לימוד שמעוצבת בדרך פורצת דרך המקדמת מעורבות ולמידה במאה ה-21 בעולם של שינויים דינמיים. היא מכילה אזור מרכזי ללמידה במליאה ואזורי עבודה צוותיים א-פורמליים ואישיים. הכיתה מעוצבת באופן המאפשר ארגון למידה גמיש ונגיש של מנחה ולומדים. היא כוללת אבזור טכנולוגי עשיר כגון אייפדים, מדפסת תלת מימד, מסכים, מחשבים נייחים, מסך ירוק, גאדג'טים ועוד.
מסדרון החדשנות
מסדרון החדשנות הינו מרחב קסום מעורר השראה אשר מזמן למידה חוץ כיתתית בסביבה יצירתית, משחקית עתירת טכנולוגיות. במסדרון יש עשר עמדות שונות שכל אחת מהן מדגימה מגמה או טכנולוגיה חדשנית ליישום בהוראה ולמידה: יצירת אנימציות, חוויית מציאות מדומה, מציאות רבודה, הדפסה בתלת מימד, רובוטים ועוד. בנוסף לטכנולוגיות, בכל עמדה יש מסר חינוכי כגון חשיבות של עבודה בצוות, קבלת השראה מכישלונות ואמונה ביכולות הלומד.
הניידת הטכנולוגית Gordon's spaceship 21
"החללית של גורדון" היא קרוואן המכיל בתוכו את בשורת המרחבים העתידניים עתירי הטכנולוגיות החדשניות להפצת המסר במוסדות חינוכיים. החללית מהווה קפסולה מרוכזת של מגוון אמצעים טכנולוגיים שמטרתה להגיע למוסדות החינוך, שאינם מצוידים בשלל הטכנולוגיות הקיימות. סטודנטים ומרצים יכולים להזמין אותה אל המרחב החינוכי בו הם מתנסים ולהפעיל את הלומדים בעזרת מגוון טכנולוגיות למידה ובהתאם למטרות ההוראה.
אולפן צילומים
כהשלמה למרחבי הלמידה יש באקדמית גורדון אולפן מקצועי לצילומים כולל מערכת סאונד, מסכים ירוקים, עמדת שידור אקוסטית ועמדת עריכה עם אנשי צוות מקצועיים. האולפן משרת את הסגל האקדמי לצילום הרצאות לקורסים המקוונים. כמו כן, האולפן משרת את הסטודנטים בלימודיהם, ליצירת סרטים ולהתנסות בחוויה של כלל תהליך ההפקה של סרטון החל משלב הרעיון, כתיבת תסריט, בימוי, וכלה בצילום והפקה.
מרכז סימולציות
למידה מבוססת-סימולציה היא שיטת הוראה המשולבת בבקורסים אקדמיים מגוונים, המאפשרת התנסות בסימולציה (הדמיה) אותנטית של סיטואציות לימודיות שתוכננו מראש בהתאם למטרות שהוצבו ללומדים. הסימולציה מתרחשת בחדרים ייעודים ומתועדת בטכנולוגיית הקלטה וצילום איכותית מזוויות שונות, המאפשרת תִ חקור קבוצתי באמצעות מודלים המיועדים לאימון סימולטיבי. התחקור מבוסס על צפייה, על ניתוח הסימולציה ועל משוב רפלקטיבי מהעמיתים, מהשחקנים ומהמרצה. במהלך התחקור מקיימים הצבעה אלקטרונית באמצעות "קליקרים", תוצאותיה מופיעות על המסך ונתוני ההצבעה משמשים פתח לדיון.
המרכז לחדשנות מזמין צוותי חינוך לעיין בקטלוג המוצרים הטכנולוגיים כאן >>
האקדמית גורדון הציגה עוד בשנת 2016 פתרון פורץ דרך לבעיית החניה. כל הסטודנטים וחברי הסגל נהנו מנסיעה חינם ברכבל חיפה במהלך תקופת הלימודים. בכך, התאפשר להם לחנות בחניון שבטיילת בת גלים, שכולל כ-500 מקומות חנייה בחינם, להגיע תוך 3 דקות למכללה וליהנות מאטרקציה ייחודית ונוף מהמם. כמו כן, אפשר הפתרון למגיעים בתחבורה ציבורית לשלב נסיעה עם המטרונית ועם קווי אוטובוס שונים.
המיזם שהחל לפני 5 שנים כשיתוף פעולה של האקדמית גורדון עם רכבל חיפה הפתיע בנתוניו- כבר בהתחלה נמדד גידול עצום של למעלה מ50% נוסעים ברכבל. יצוין כי בשנת הלימודים תשפ"ב, עם שובם של הסטודנטים לקמפוס, יחודש שירות "רכבל חינם לקמפוס" הן בסמסטר א' והן בסמסטר ב'.
תואר ראשון .B.Ed בחינוך כולל תעודת הוראה:
תואר שני:
הסבת אקדמאים להוראה:
מכינה קדם אקדמית:
לימודי המשך, תעודה ותוכניות לקהילה
"תקווה ישראלית" היא תוכנית הדגל של מר ראובן (רובי) ריבלין, אשר יזם אותה בהיותו נשיא המדינה. מטרת התוכנית לחזק את הממלכתיות ולבסס את השותפות בין ארבעת ה"שבטים" המרכזיים המרכיבים את החברה הישראלית - חילונים, חרדים, דתיים וערבים.
קורס נודד תקווה ישראלית מפגיש את מנהיגי החינוך של המחר עם ארבעת ה"שבטים" בכדי לעודד יצירת מפגשים חיוביים, להעלות לסדר היום את נושא החינוך לשותפות ולבצע הלכה למעשה מודלינג לתהליך שכזה.
התוכנית באקדמית גורדון מגוונת ומבוססת על סיורים חוויתיים בשטח, מפגשי היכרות עם ה"שבטים" השונים, פעילויות השראה, סדנאות מעשיות, מפגשי סימולציה ותהליך של עיבוד החוויות.
בשנה"ל תשפ"ב נפתחו שתי קבוצות – ראשונה המורכבת מסטודנטים לתואר ראשון מכלל חוגי הלימוד. קבוצה שניה וייעודית ללומדים בחוג לגיל הרך תוך התאמת התכנים לעולם התוכן של החוג.
בין הפעילויות החווייתיות אשר נערכו בתוכנית:
הפעילות באקדמית גורדון מתקיימת כחלק מועדת היגוי "תקווה ישראלית", במסגרת היחידה ללימודי המשך ומעורבות בקהילה ובשיתוף החוג לגיל הרך, החוג לתקשורת,דיקנאט הסטודנטים, המחלקה הבינלאומית, +ERASMUS , מיזם "תקווה ישראלית" ובתמיכה של קרן רוטשילד ועמותת "אלומה".
מה הקשר בין חינוך, חברה, הוראה ויזמות?
האקדמית גורדון, מהיותה "מגדלור לחינוך והשכלה", רואה בלומדיה את מנהיגי החינוך של המחר אשר יקדמו פתרונות ממשיים לאתגרים חברתיים.
מסיבה זו, המכללה מקדמת לימודי יזמות בחינוך ובחברה בתוכניות הלימוד השונות ויוצרת מרחב לימודים אנרגטי ושוקק חיים. גישה מוטת עתיד זו מותאמת למאפייני המאה ה21 ולצרכי הלומדים.
"אנו חותרים למימוש חזון 'המכללה היזמית' הלכה למעשה בכל פעילויות המכללה. הכוונה היא לממש תפיסה לפיה לומדים ובוגרים שלנו יכולים להיות יזמים ולפתח חשיבה: איך לשנות את הסביבה? איך ליזום שינוי? איך להנהיג? איך לזהות בעיות ולפתור אותן?
אנו רוצים שהסטודנטים והבוגרים שלנו ישקיעו ב'לעשות', שיעזו לחולל מציאות חדשה ולא יהיו חלק מהמתלוננים על הקיים" (פרופ' יחזקאל טלר, נשיא האקדמית גורדון).
"
איך עושים את זה?
הקמנו את המרכז היזמות בחינוך ובחברה אשר מנגיש לימודי יזמות בקרב הסטודנטים. הקמנו את האקסלרטור Sandbox - מאיץ לפיתוח יוזמות בתחום החינוך והחברה, תוכנית ייחודית לנבחרת יזמים אשר יהפכו רעיונות לתוצרים. הקמנו נתיב ייחודי ללימודי יזמות בחינוך ובחברה בחוג לתואר השני בניהול וארגון מערכות חינוך. אנו מציעים קורסים ותוכניות בנושא יזמות לסטודנטים בתואר הראשון.
הייחודיות שלנו:
תוכנית ההתנסות הייחודית "עמית אקדמיה" מיועדת לסטודנטים בשנת הלימודים האחרונה, לפני יציאתם להתמחות (סטאז'). בכל מסגרת מכשירה (בתי ספר וגני ילדים) מתנסה יחד קבוצת סטודנטים ממגוון חוגי לימוד, אותם מלווה מדריכה פדגוגית מובילה מטעם המכללה לצד מדריכות פדגוגיות מתחום הדעת בהם הם מתנסים. הסטודנטים הופכים לחלק מצוות בית הספר כשותפים לפעילויות מיוחדות במסגרת העשייה החינוכית כגון ימי שיא, הפסקות פעילות, טקסים ויוזמות חינוכיות. הם נחשפים למגוון תפקידים בבתי הספר ובגנים ומתנסים בהוראה בצמד, בלמידת עמיתים ובעבודת צוות.
הידע התיאורטי והחדשנות הטכנולוגית שנרכשו במכללה באים לידי ביטוי ב"עמית אקדמיה" במגוון שיטות הוראה חדשניות כגון למידת חקר, למידה מבוססת פרויקטים ולמידה חוץ כיתתית. צוותי בתי הספר והגנים שותפים לפעילויות ולכנסים המתקיימים במכללה. בנוסף, כל סטודנט בתוכנית זוכה לכתוב תחקירים אישיים סביב ההתנסות המעשית וכחלק מתהליך הלידה. תחושות המסוגלות, האמון, הפתיחות, ההעצמה והתמיכה האישית והקבוצתית בונות גשר בין ההכשרה, היציאה לשנת ההתמחות שבפתח והעשייה החינוכית של גננות ומורים בפועל.
כך מספרת מורה בוגרת התוכנית: "בזכות עמית אקדמיה למדתי כמה חשוב לטפח מעורבות בנעשה בכיתה ובבית הספר, ליזום, לגלות גמישות ואופטימיות ולתרום לשיתוף פעולה בעבודת צוות. זהו המפתח להצלחה שיסייע לי להשתלב בהמשך כמורה במערכת".
בחודש יולי 2020, הושגה פריצת דרך משמעותית במערכה נגד נגיף הקורונה. קבוצת מדענים מאוניברסיטת אוקספורד, מצאה דרך לגילוי מוקדם של נגיף COVID-19, בחולים שמגיעים למרכזי החירום. הם לא עשו זאת עם מערך מטושים משוכלל, או עם ציוד רפואי מתוחכם, אלא דרך מידע הנתונים – היכולת לאסוף נתונים ולנתחם, ובעיקר – להפיק מהם מסקנות עם ערך ותועלת.
מגמת "מידע נתונים" צוברת תאוצה גם בבתי הספר התיכונים בישראל. בימים אלה, האקדמית גורדון החלה בהרשמה אינטנסיבית לתוכנית יחודית להסבת מורים ולהסבת אקדמאים למקצוע העתיד – הוראת מידע ונתונים בחטיבה העליונה. תוכנית ההסבה מתבצעת בשיתוף פעולה עם המכללה האקדמית צפת.
התוכנית כוללת מסלולים דיפרנציאליים מותאמים: למורים בעלי תעודת הוראה, לאקדמאים בעלי תארים בהנדסה, מדעי המחשב, מדע הנתונים, ניתוח מידע ונתונים וכדומה ולאקדמאים בעלי תארים בתחומים אחרים. בנוסף, הלומדים יתנסו ויתמחו בהוראת המקצוע בהנחיית המדריכים הפדגוגים של האקדמית גורדון.
הנרשמים יהנו מתנאים נוחים ומהטבות.
ד"ר ניצה שוובסקי, דיקנית לימודי תואר ראשון ותעודת הוראה באקדמית גורדון: "לאקדמית גורדון ניסיון מוצלח בתוכניות הכשרה לקבוצות ייחודיות של אקדמאים כדוגמת "קיוון חדש" (תוכנית הסבה מואצת להוראה), שהלומדים בה הביעו שביעות רצון גבוהה. נמשיך להציע תוכניות מגוונות אשר יאפשרו לאקדמאים לעשות הסבה למקצוע חיוני ונדרש".
באקדמית גורדון מבינים שהעולם הפך לכפר גלובלי. על כן, אנו שוקדים על העמקת שיתופי פעולה ועל פיתוח קשרים גלובליים עם גופים טכנולוגיים ועם מוסדות אקדמיים בין-לאומיים מובילים בארץ ובעולם, זאת על מנת להגשים יעדים חינוכיים וערכיים.
בין שלל התוכניות הבין-לאומיות בהן אנו שותפים, נציין את:
CURE – מהות הפרויקט הינה קידום ערכי דמוקרטיה בישראל ובגיאורגיה.
DOIT - עיקרה רפורמה בתוכניות לימודים בנושא רב תרבותיות ופיתוח תוכניות גלובליות משותפות לכלל המוסדות והמדינות השותפות.
DEMO – הטמעת תוכנית לימודים חדשנית בחייהם של מהגרים.
WILLIAM – מיזם המאפשר לסטודנטים הבין-לאומיים אשר מבקרים באקדמית גורדון להרגיש "בבית". מאידך, מאפשר לסטודנטים בארץ להפיק את המיטב מחווית הביקור שלהם ולחוות בין-לאומיות.
DARE- תוכנית שייעודה הוא הנגשת ההשכלה הגבוהה בקרב אוכלוסיות מוחלשות.
TEACHEX- פרויקט שמטרתו שיפור ההוראה בישראל והובלה למצוינות בחינוך והוראה באמצעות שימוש בטכנולוגיות חדישות בהוראה.
+ ERASMUS - תוכנית לחילופי מרצים, סגל מנהלי וסטודנטים, במימון האיחוד האירופאי ובשיתוף האקדמית גורדון. מטרת התוכנית לשפר את איכות המוסדות להשכלה גבוהה באירופה ומחוצה לה. התוכנית מעודדת שיתופי פעולה בין מוסדות אקדמיים בינלאומיים תוך שיתוף הדדי בניסיון המקצועי ובשיטות העבודה. כיום לאקדמית
לאקדמית גורדון קשרים עם מעל 18 מוסדות במדינות כמו אירלנד, פורטוגל, גרמניה, אוסטריה, יון, לטביה, פולין, רומניה ועוד. לסטודנטים הלומדים בגורדון מתאפשר לנסוע לסמסטר שלם לאחד המוסדות בחו"ל במימון האיחוד האירופאי, להשתלב בקורסים הנלמדים במוסדות האקדמיים המארחים ולקבל קרדיט על הקורסים שילמדו.
סטודנטים שיבחרו להיות מעורבים בפרויקטים בינלאומיים מטעם המחלקה הבינלאומית בגורדון, יזכו ב- Certificate of International Engagement. סטודנטים שיטלו חלק בפעילות נוספת או יהיו שותפים בארגון פעולות במסגרת המרכז הבינלאומי, יהיו מעמדים לקבלת OPEN Digital BADGE - בנושא International Engagement . תג זה יצורף לגליון הציונים שלהם.
האקדמית גורדון מקיימת קשרים עם מדינות רבות בעולם. לאחרונה אף החל שיתוף פעולה עם איחוד האימרויות: אנשי הצוות באקדמית גורדון, לצד חברי הסגל מהאוניברסיטה האמריקאית בדובאי ביססו “ועידת חקר מקוונת” להחלפת רעיונות לצורך קידום שיטות הוראה יעילות בשתי המדינות. איחוד כוחות זה נחשב לפורץ דרך מצד גוף אקדמי ישראלי. דיפלומטים רבים, ובכללם שגרירים, מגיעים לאקדמית גורדון כדי להכיר את שיטות ההוראה המתקדמות, להתנסות בהן, ללמוד אותן ולקדם שיתופי פעולה כגון חילופי סגל וסטודנטים.
בתמונה: ביקור שגריר הרפובליקה הדומיניקנית בישראל, מר ארנסטו טורס פריירה, באקדמית גורדון במטרה להדק את הקשרים בין המדינות ולהרחיב את שיתופי הפעולה בתחום החינוך.